El intertexto de Bruguera como herramienta didáctica para el desarrollo de la educación literaria

La editorial El Gato Negro, creada en 1910 por Juan Bruguera Teixidó y ubicada en Barcelona, fue reconvertida treinta años después en Editorial Bruguera. Desde sus inicios, y hasta su disolución en 1986, la conocida posteriormente como “Escuela Bruguera” se dedicó principalmente a la producción de literatura popular y de historietas. Entre sus tebeos destacaron autores, series y personajes que sirvieron para que varias generaciones de lectores españoles descubrieran a partir de adaptaciones, inspiraciones y/u homenajes varios a muchos de los clásicos de la literatura universal; así como a personajes surgidos del mundo del cine y la televisión, sobre todo del ámbito anglosajón. De entre los autores que se inspiraron en obras ajenas para la elaboración de un discurso artístico propio sobresalen nombres como los de Francisco Ibáñez, Manuel Vázquez, Raf o muy especialmente Jan y sus dos personajes más populares: Pulgarcito y Superlópez. Todavía hoy buena parte de los tebeos de la extinta Bruguera se reeditan habitualmente, y pueden emplearse por tanto para fomentar el desarrollo de la educación literaria; particularmente en el caso del alumnado del Grado de Maestro en Educación Infantil o Primaria, o de la licenciatura en cualquier filología

Música y cómic. Relaciones didácticas y artísticas

La didáctica de la música es una disciplina más que los alumnos de magisterio tienen implementado en el currículum de la carrera. A veces, no solo basta con que los alumnos alcancen a interpretar un conjunto de canciones, sino que deben conocer previamente la historia del desarrollo de la música a lo largo de la historia del hombre. De esta manera, se puede alcanzar a comprender el desarrollo de la misma, y a poder explicarlo mejor a los futuros alumnos. El cómic, que mezcla elementos que también puede relacionarse con la música, puede ayudar a dicha tarea mediante el desarrollo de los contenidos de la historia de la música empleando su propio lenguaje como herramienta de comunicación. Se establecerán diferentes materiales que ayudarán además a conocer tipos de música, instrumentos y músicos importantes. Además, se propondrán actividades que ayudarán a conocer contenidos teóricos de la música y a desarrollar el ritmo mediante la narración gráfica

Implementación de las herramientas de información y de comunicación en la enseñanza del cálculo diferencial y las ecuaciones diferenciales

Este artículo presenta los resultados obtenidos sobre la investigación que aborda la Implementación de las herramientas de información y de comunicación por parte de los docentes de las asignaturas de ecuaciones diferenciales y el cálculo diferencial pertenecientes al Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid y la incidencia de dicha implementación sobre el rendimiento académico de los estudiantes. Se hace necesario investigar sobre cómo los docentes y los alumnos asumen la implementación de las Tics hacia el interior del aula, cómo contribuye la facultad a su implementación, beneficios obtenidos con el trabajo realizado y cómo podría ser mejorado a partir de la presente investigación. La investigación realizada es de tipo analítica puesto que pretende analizar la incidencia que el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (Tics) tienen en el rendimiento académico de los estudiantes de las asignaturas de cálculo diferencial y ecuaciones diferenciales. Para potencializar lo anterior se realizó un muestreo a los grupos de cálculo diferencial y a los grupos de ecuaciones diferenciales en los cuales se incluyeron sus respectivos docentes. La técnica empleada fue la de la encuesta; dirigida a docentes y a estudiantes, así como al análisis del rendimiento académico de una población muestra de ecuaciones diferenciales y cálculo diferencial en los cuales se implementó herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza, una vez finalizado el semestre 01-2010.    ABSTRACT This article presents the results of the research that addresses the implementation of tools of information and communication by teachers in the subjects of calculus and differential equations given at to the Colombian Polytechnic Jaime Isaza Cadavid and the incidence of such implementation on students' academic performance. It is necessary to investigate how teachers and students assume the implementation of ICT into the classroom, how the faculty contributes to its implementation, benefits obtained from the work done and how it could be improved from the present investigation. The research is analytical, critical, as it tries to analyze the impact that the use of information technologies and communication technologies (ICTs) have on the academic performance of students in the subjects of Calculus and Differential Equations, to potentiate the above were sampled groups of Calculus and Differential Equations in groups which included their teacher. The technique used was that of the survey, aimed at teaching students and academic analysis of a sample population of differential calculus and differential equations in which technological tools are implemented in the teaching process, once the semester 01-2010 ende

Del cómic a la narración transmedia en la formación universitaria. Mapa transmedia de Los Vengadores

Dentro de las nuevas perspectivas educativas, el multimedia y la hipertextualidad son elementos imprescindibles en la formación del alumnado universitario que debe navegar en Internet de una manera efectiva. Entre los múltiples conceptos, el de la narración transmedia (Henry Jenkins 2003; Carlos Scolari 2013) ha asumido una especial relevancia, ya que supone la construcción de un objeto artístico y comercial a través de múltiples medios, digitales y tradicionales, con especial relevancia para distintas áreas de conocimiento. Con el reciente éxito de las adaptaciones cinematográficas del Universo Marvel, el cómic ha resurgido como un elemento vertebrador de muchas de estas obras transmedia. La relación entre texto e imagen, intrínseca en la concepción de la narración gráfica, hace que en los principales ejemplos transmedia se utilice el cómic como un elemento más. Esta investigación es una propuesta para explicar las características principales de la narración transmedia al alumnado universitario a través de los múltiples elementos que nos ofrece la saga de Los Vengadores. Cómic, cine, series, dibujos animados, videojuegos, fanfiction y publicidad son elementos que integran este complejo universo y aportan nuevos significados a la narración, ofreciéndonos nuevas estrategias metodológicas en la difusión del conocimiento

Modelos argumentativos: análisis tipológico para su aplicabilidad en el aula

En las últimas dos décadas se ha focalizado en la escuela, el interés sobre la argumentación como herramienta importante para el desarrollo del pensamiento crítico. Actualmente, se pueden encontrar diferentes modelos de argumentación propuestos por diversos autores. A pesar de ser bastantes, lo cierto es que no parece haber un norte claro que permita orientar y seleccionar los modelos según su necesidad o conveniencia a la hora de aplicarlos en el aula. Por ello, en el presente artículo se exponen los resultados de una investigación analítica comparativa de cada uno de los principales modelos argumentativos y sus precursores: Aristóteles (1982, 1988), Gótama (1913; la escuela nyāya o lógica india), Sócrates (Platón, 2010, Crát.), Sexto Empírico (1996), los filósofos vitandines (argumentación negativa india), la escuela de los lógicos (shi), la escuela china de los nombres, Toulmin (2007), De Zubiría (2001) y De Zubiría (2006), Díaz (2014), Adam (1992), Van Dijk (1996a, 1996b), Van Eemeren (2019), Van Eemeren y Grootendorst (2002), Perelman (2007) y Perelman y Olbrechts-Tyteca (1989). Dicho análisis permitió clasificar todos estos modelos en cuatro tipos (formal, conceptual, persuasivo y pragmadialéctico) a partir de sus elementos y estructura. Una vez realizado este análisis, se evalúa la aplicabilidad de cada uno de ellos en los procesos de enseñanza a la luz de los siguientes criterios: aportes a la construcción del conocimiento; habilidades comunicativas intervinientes; procesos de pensamiento favorecidos; actitudes, valores y emociones que permite desarrollar; limitaciones de cada modelo; y tipo de población para los que son más pertinentes. En síntesis, se pretende ofrecer herramientas que faciliten a maestros e investigadores reconocer los principales modelos argumentativos existentes, sus características, posibles bondades y los alcances de su puesta en práctica en el salón de clase

El teatro áureo en el aula de Filología (TAAULA)

Memoria ID-0087. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2017-2018

Buena Práctica: Proyecto de innovación docente TAAULA

[ES]El Proyecto de Innovación Docente El teatro áureo en el aula de Filología (TAAULA) plantea el empleo de las representaciones teatrales áureas (siglos XVI y XVII) presentes en la escena española actual como herramienta en el aula para la adquisición de la competencia lectora de textos dramáticos españoles. El proyecto se ha aplicado a dos asignaturas de Filología Hispánica: "Textos fundamentales de la literatura española del Renacimiento. El teatro Renacentista: de la herencia medieval a la creación de la comedia nueva" y "Literatura Española del Siglo de Oro II"

Evaluation of Ionic Liquids as In Situ Extraction Agents during the Alcoholic Fermentation of Carob Pod Extracts

Anhydrous ethanol is a promising alternative to gasoline in fuel engines. However, since ethanol forms an azeotrope with water, high-energy-consumption separation techniques such as azeotropic distillation, extractive distillation, and molecular sieves are needed to produce anhydrous ethanol. This work discusses the potential development of an integrated process for bioethanol production using ionic liquids and Ceratonia siliqua as a carbohydrate source for further fermentation of the aqueous extracts. A four-stage counter-current system was designed to improve the sugar extraction yield to values close to 99%. The alcoholic fermentation of the extracts showed ethanol concentrations of 95 g/L using the microorganism Saccharomyces cerevisae. The production of anhydrous ethanol through extractive distillation with ethylene glycol was simulated using CHEMCAD software, with an energy consumption of 13.23 MJ/Kg of anhydrous ethanol. Finally, several ionic liquids were analyzed and are proposed as potential solvents for the recovery of bioethanol for the design of an integrated extraction-fermentation-separation process, according to their ability to extract ethanol from aqueous solutions and their biocompatibility with the microorganism used in this study.This research was funded by the Fundación Séneca, grant number 20957/PI/18 and The Ministry of Economy and Competitiveness (MINECO) grant number RTI2018-099011-B-I00

Reporte de caso clínico y revisión bibliográfica de aborto diferido de 17.2 semanas de gestación con implantación en cavidad rudimentaria no comunicante de útero unicorne.

Mullerian congenital anomalies are those that affect the development and morphology of the fallopian tubes, uterus and/or vagina, with or without associated anomalies of the ovary, urinary tract, skeletal or other organs. The normal development of the female reproductive tract involves a series of complex processes characterized by the differentiation, migration, fusion and subsequent channeling of the Müllerian system, although it should be noted that many of the Müllerian anomalies could originate as mesonephric (Wolffian) defects1, They do not include abnormalities or defects of sexual determination, such as chromosomal alterations, or of sexual differentiation, such as pseudohermaphroditism1 The unicornuate uterus with a rudimentary horn is the most infrequent congenital anatomical alteration of the female genital tract caused by the premature arrest of the development of one of the two Müllerian ducts1,. The association of a unicornuate uterus with anomalies of the urinary tract is frequent 1. It is estimated that 0.5% of the general population is a carrier of a congenital uterine anomaly and unicornuate uterus constitutes approximately 5% of uterine malformations9. Missed abortion: Abortion characterized by the retention in the uterine cavity of a dead embryo or fetus; or the arrest of the normal progression of pregnancy, may or may not be accompanied by variable bleeding and crampy pain similar to labor Of childbirth.  Las anomalías congénitas Mullerianas son las que afectan al desarrollo y la morfología de las trompas de Falopio, del útero y/o de la vagina, con o sin anomalías asociadas de ovario, del tracto urinario, esqueléticas o de otros órganos. El desarrollo normal del tracto reproductivo femenino implica una serie de procesos complejos caracterizados por la diferenciación, la migración, la fusión y la posterior canalización del sistema mülleriano, aunque hay que señalar que muchas de las anomalías mullerianas podrían originarse como defectos mesonéfricos (wolffianos). No incluyen anomalías o defectos de la determinación sexual, como alteraciones cromosómicas, o de la diferenciación sexual, como los pseudohermafroditismos1. El útero unicorne con cuerno rudimentario es la alteración anatómica congénita del aparato genital femenino más infrecuente producida por la detención prematura del desarrollo de uno de los dos conductos Müllerianos 1. La asociación de útero unicorne con anomalías del tracto urinario es frecuente se estima que el 0,5% de la población general es portadora de una anomalía uterina congénita y el útero unicorne constituye aproximadamente el 5% de las malformaciones uterinas9. Aborto diferido: Aborto caracterizado por la retención en la cavidad uterina, de un embrión o feto muerto o la detención de la progresión normal del embarazo, puede acompañarse o no de sangrado variable y dolor tipo cólico semejante al de trabajo de parto22

Plasma Levels of Omega-3 and Omega-6 Derived Oxylipins Are Associated with Fecal Microbiota Composition in Young Adults

Pre-clinical studies suggest that circulating oxylipins, i.e., the oxidation products of polyunsaturated fatty acids (PUFAs), modulate gut microbiota composition in mice, but there is no information available in humans. Therefore, this study aimed to investigate the relationship between omega-3 and omega-6 derived oxylipins plasma levels and fecal microbiota composition in a cohort of young adults. 80 young adults (74% women; 21.9 +/- 2.2 years old) were included in this cross-sectional study. Plasma levels of oxylipins were measured using liquid chromatography-tandem mass spectrometry. Fecal microbiota composition was analyzed by V3-V4 16S rRNA gene sequencing. We observed that plasma levels of omega-3 derived oxylipins were positively associated with the relative abundance of Clostridium cluster IV genus (Firmicutes phylum; rho >= 0.415, p = -0.270, p = -0.263, p = -0.263, p <= 0.024). Lastly, the ratio between omega-6 and omega-3 oxylipins plasma levels was negatively associated with the relative abundance of Clostridium cluster IV genus (Firmicutes phylum; rho = -0.334, p = 0.004) and Butyricimonas genus (Bacteroidetes phylum; rho = -0.292, p = 0.014). In conclusion, our results show that the plasma levels of omega-3 and omega-6 derived oxylipins are associated with the relative abundance of specific fecal bacteria genera.Spanish Ministry of Economy and Competitiveness via Fondo de Investigacion Sanitaria del Instituto de Salud Carlos III PI13/01393 PTA 12264-IRetos de la Sociedad DEP2016-79512-REuropean Commission Spanish Government FPU16/05159 FPU16/02828 FPU17/01523 FPU19/01609Fundacion Iberoamericana de Nutricion (FINUT)University of Granada Plan Propio de Investigacion 2016-Excellence actions: Unit of Excellence on Exercise and Health (UCEES)AstraZenecaJunta de Andalucia Consejeria de Conocimiento, Investigacion y Universidades (ERDF) SOMM17/6107/UGRChina Scholarship Council 201707060012Fundacion Alfonso Martin EscuderoMinisterio de Universidades y la Union Europea -NextGenerationEU RR_C_2021_04European Commission through the "European funds for regional development" (EFRE) regional Ministry of Economy, Science and Digitalization of Saxony-Anhalt as part of the Autonomy in old Age "(AiA) research group for "LiLife" Project ZS/2018/11/9532